Unidad 1: Orientaciones Educativas en uso de TIC.
Actividad 2: Optimizando los Canales de Comunicación desde la UTP.
TAREA: “Web 2.0 para una escuela innovadora”.
Autora: Ana E. Zambrano Fonseca.
Fecha: 24-10-2010.
Aplicaciones de la Web | Funciones | Usos educativos |
1. Blogs o bitácora. Para expresarse, crear, publicar y difundir una bitácora en línea. | Es una publicación online de publicaciones con una periodicidad muy alta que son presentadas en orden cronológico inverso, es decir, lo último que se ha publicado es lo primero que aparece en la pantalla. Es muy habitual que dispongan de una lista de enlaces a otros blogs y suelen disponer de un sistema de comentarios que permiten a los lectores establecer una conversación con el autor y entre ellos acerca de lo publicado. | Docentes: En educación especial los profesores pueden acceder a esta aplicación para difundir una bitácora de las actividades que realizan con sus alumnos. Planificaciones, temas de interés entre colegas, para los alumnos y apoderados, aunque sean visitas totalmente guiadas, puesto que la discapacidad Intelectual que presentan no les permite acceder por sí mismos. Se pueden agregar fotos y videos que apoyen o fortalezcan los aprendizajes. |
2. You Tube | El sitio Youtube ofrece un servicio gratuito para compartir videos. Entre el contenido que se pueden encontrar están clips o trozos de películas, series, videos deportivos, de música, pasatiempos, y toda clase de filmaciones caseras personales.Para publicar, difundir y buscar información | Los docentes pueden encontrar gran cantidad de videos que permiten en la clase ir más allá del pizarrón o de una expositiva oral. Se pueden encontrar temas de las diferentes áreas de desarrollo en una aplicación más interesante y que apoya la enseñanza aprendizaje en forma audiovisual. |
3. Aplicaciones para buscar, acceder a información de la que nos interesa estar siempre bien actualizados: RSS. | Se utiliza para difundir información actualizada frecuentemente a usuarios que se han suscrito a la fuente de contenidos. RSS es parte de la familia de los formatos XML desarrollado específicamente para todo tipo de sitios que se actualicen con frecuencia y por medio del cual se puede compartir la información y usarla en otros sitios web o programas. | Desde el punto de vista pedagógico la visualizo para intercambiar experiencias docentes similares o intercambiar materiales, información atingente a la enseñanza a través de la suscripción de noticias y aprovechar la mayor cantidad de información que hay en la red. |
4. Google con sus aplicaciones como Google Docs y Google sites. | Es un motor de búsqueda. Aunque su principal producto es el buscador, ofrece también entre otros servicios: correo electrónico llamado Gmail, mapamundi en 3D, creación de paginas web con Google sites, crear documentos en línea con Google docs y otros que se pueden ir descubriendo fácilmente con su tutorial. | Fácil forma de empleo incluso para aquellos alumnos que no leen o escriben, puesto que con la guía y apoyo de la profesora pueden buscar diferentes páginas o sitios de interés. Para docentes, excelente motor de búsqueda en el cual se puede encontrar innumerable información. Las diferentes aplicaciones que se pueden emplear son muy útiles en la creación de documentos en línea e interactuar en el área técnico-administrativo con otros docentes o profesionales. |
Los entornos sociales para la interacción que ofrecen las aplicaciones de la Web 2.0 ¿promueven las metodologías socio-constructivistas centradas en los estudiantes y en el aprendizaje autónomo y colaborativo? Dé algunos ejemplos (mínimo 2).
Si, creo que las aplicaciones de la Web 2.0 claramente promueven las metodologías socio-constructivistas con una apropiada didáctica de aprendizaje. En educación diferencial y en especial con alumnos discapacitados intelectuales se hace más difícil lograr aprendizajes autónomos puesto que requieren guía, apoyo y supervisión permanente, sobre todo en aquellos que carecen de lectura y escritura. De acuerdo a sus habilidades y potencialidades se van construyendo aprendizajes significativos que los preparen para la vida del trabajo. Con estos alumnos y alumnas se pueden emplear algunas herramientas TICs en forma muy simple y se los insta a utilizar entornos sociales en los cuales puedan interactuar con sus pares y entorno más inmediato.
En nuestra Unidad educativa algunos alumnos solamente alcanzan la escritura y lectura y logran interactuar en Facebook con apoyo del profesor. Buscan información mayormente audiovisual, juegos en línea, con apoyo del profesor.
Todo el establecimiento participa en la Bitácora Blog de la escuela realizando diferentes actividades que muestren al mundo el quehacer educativo de la Escuela Especial Arcoiris de Carahue.
El personal docente de mi escuela cada día se motiva más en emplear las herramientas TIC para sí mismos y el quehacer educativo, interactuando y apoyando el uso de las aplicaciones Web 2.0
